TODOS PODEMOS APORTAR NUESTRO GRANITO DE ARENA EN ESTA CAUSA.

Para reflexionar, en esta foto se ve el daño físico que le es causado a un niño, que además es señalado por las demás personas. Hay que tener en cuenta también el daño psicológico que ha sufrir.
Nadie merece un trato así, tratemos de evitar estas cosas, y de denunciar o actuar cuando reconocemos situaciones de violencia.
Nosotros podemos hacer que la vida de una persona cambie..
NO A LA VIOLENCIA..

VIOLENCIA DOMÉSTICA La violencia doméstica es un patrón de conducta abusiva, ejercido desde una posición de autoridad para controlar y dominar a quien está en situación de subordinación. Es una de las manifestaciones de violencia de género y generacional, aquella que se produce en el contexto doméstico o familiar o en el marco de relaciones de afectividad. IMPLICA: -Potentes sistemas de dominación y control sostenidos, reproducidos y legitimados por el colectivo social, apoyados en los sistemas de creencias. -Dictaduras familiares cuyos mecanismos de sujeción y cautiverio están basados en el aislamiento, la culpa, el miedo, la naturalización, y las relaciones de afectividad que componen estos vínculos. Las rejas y candados sustituyen por la convicción de que estas son formas de relacionamiento social mente aceptadas y normalizadas. -Sistemas de poder que se complementan con sesiones de torturas sistemáticas compuestas por maltrato físico, sexual y emocional. -Control, dominio y provoca daños muy graves. El impacto se da en la salud física y emocional así como la capacidad de las personas de constituirse como sujeto de derechos y participar activamente en sus asuntos, los de su comunidad y en el colectivo social. CARACTERÍSTICAS GENERALES -Se produce en todas las clases sociales. - Las personas que ejercen Violencia Doméstica no buscan dañar, sino controlar, someter, dominar a la otra persona. -No es un tipo de conflicto familiar, aunque se produce en el ámbito familiar. Por sus causas y sus consecuencias es un problema social. - No es una enfermedad. Es una estrategia para ejercer poder sobre una persona, y controlar su vida. -El alcohol, las drogas, el stress, son factores detonantes, pero no son factores causantes. -Las mujeres, niñas, niños y adolescentes, son las víctimas más frecuentes, debido a su posición social de subordinación. CARACTERÍSTICAS DE LAS FAMILIAS DONDE SE EJERCE VIOLENCIA DOMÉSTICA -Dinámica interna rígida, roles estereotipados donde no hay posibilidades de intercambiar lugares (estos se definen por la posición de poder de sus miembros de acuerdo al género y a la generación a la que pertenezcan). -Falta de autonomía de sus miembros. -Carencias en la comunicación afectiva donde la transmisión de afecto es muy limitada obstaculizando así la expresión de sentimientos. -No se habilita la participación de los miembros en la producción de las alternativas posibles frente a situaciones problemas. -Aislamiento familiar y social, familias sin vínculos sociales (barriales, comunitarias) sin círculos de amistades y alejados de otros miembros de la familia. -Historias de maltrato y/o abuso de las figuras adultas, el aprendizaje de conductas violentas en el seno de las familias de origen, predispone a la repetición de las mismas en la creación de nuevos vínculos familiares. Esto no quiere decir que todo individuo que sea violentado en su infancia repetirá la misma conducta en su adultez, pero si se generan condiciones propicias para que esto ocurra. Se ha podido evidenciar, a partir de estudios retrospectivos, que la mayoría de los que ejercen violencia la han sufrido en la infancia. CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA DOMÉSTICA -En el área del aprendizaje: ausentismo escolar, deserción, dificultades de aprendizaje y conducta, violencia en el ámbito educativo. -El el área de la salud: lesiones, fracturas, depresión, ansiedad, trastornos alimenticios, adicciones, suicidio, homicidio, trastornos en el desarrollo físico y psicológico, altos índices de indicación y consumo de medicamentos psiquiátricos. -A nivel social: fugas del hogar, situación de calle, conductas de riesgo, violencia social, conductas antisociales. En nuestro país, existe desde 1992 la Red Uruguaya contra la Violencia Doméstica y Sexual (RUCVDS), fundada por organizaciones de la sociedad civil especializadas en la temática. Desde la década de los 80 vienen trabajando desde una perspectiva de género y derechos humanos con mujeres, niñas, niños y adolescentes en situación de violencia doméstica. Está integrada por más de 30 organizaciones de todo el país que comparten un espacio de reflexión, discusión, conceptualización teórica e incidencia, con una mirada política que promueve transformaciones socioculturales en pos de la erradicación del sistema de jerarquías impuesto por la cultura patriarcal. En la actualidad, la violencia domestica en Uruguay sigue siendo un grave problema social, siendo ésta una de las tantas manifestaciones de violencia que se enmarca dentro de la violencia basada en género y generaciones. RUCVDS ha sido pionera en visibilizar este tipo de violencia, colocando la problemática en las agendas públicas y políticas, logrando concretar avances significativos junto con el Estado. A partir de la Ley 17.514, se creó e implementó el Primer Plan Nacional de Lucha contra la Violencia Doméstica, y actualmente se está en el proceso de construcción de la segunda edición del Plan. La misma ley, por otra parte, crea el mecanismo interinstitucional responsable del monitoreo y seguimiento de políticas públicas en relación a la temática, que se denomina el Consejo Nacional Consultivo de Lucha contra la Violencia Doméstica (CNCLCVD) al cual, la misma RUCVDS integra. Éste es un desafío de la comunidad en su conjunto, ya que la violencia basada en género y generaciones es responsabilidad de todos y todas, donde cada uno juega un rol fundamental en la transformación hacia una sociedad más justa y equitativa. La RUCVDS trabaja en articulación con las organizaciones e instituciones de todo el país para coordinar esfuerzos. La violencia es hoy un componente cotidiano en nuestras vidas. Es una manifestación que ocurre en todos los niveles sociales, económicos y culturales. Esta se ha puesto de manifiesto también en las instituciones. Debemos enfrentar a la violencia y eso implica reconocerla, analizarla y actuar sobre ella. Pensar en la violencia en la escuela obliga a definir sus causas, límites y direcciones. Los conflictos no deben suprimirse ya que de esta forma pueden volverse destructivos y deben ser enfrentados en forma constructiva. Para resolver constructivamente un conflicto es preciso establecer un contexto cooperativo y éste supone: trabajo en grupo, exponer sus propias razones y escuchar al otro, aprender a no juzgar a los otros, entre otras. La violencia de los alumnos hacia el personal docente, es un tipo de violencia que comprende distintas modalidades del conflicto con la autoridad educativa. La influencia de una familia violenta en un contexto de violencia, provoca consecuencias gravísimas, entonces podemos decir que la violencia domestica es una de las causas de la violencia en el ámbito escolar. La violencia doméstica es un patrón de conducta abusiva, ejercido desde una posición de autoridad para controlar y dominar a quien está en situación de subordinación. Es una de las manifestaciones de violencia de género y generacional, aquella que se produce en el contexto doméstico o familiar o en el marco de relaciones de afectividad. BIBLIOGRAFIA: http://www.violenciadomestica.org.uy/indexProv.php DDHH y Violencia Doméstica: Herramientas conceptuales para docentes-ANEP-MIDES. Florencia Daruich Silvana Fernández Cecilia Frascheri Carolina García

Mapa mental

Mas noticias de Uruguay..

El sindicato ADEMU convocó de inmediato a un paro de 24 horas para este miércoles en Montevideo, al cual se adhiere la FUM

La madre de un niño que concurre a la Escuela 130 de Alberdi y Avenida Bolivia, en la zona de Portones de Carrasco, le propinó un puñetazo a la directora de la institución, por lo cual la Asociación de Maestros del Uruguay (ADEMU) y  la Federación Uruguaya de Magisterio (FUM) acordaron realizar un paro general de 24 este miércoles.

Según trascendió este martes, la directora de la Escuela 130, de la calle Alberdi y Avenida Bolivia, fue agredida por la madre de un alumno.

Las distintas versiones de los hechos indican que la directora del local de enseñanza y la madre del alumno se encontraban hablando por la “situación problemática” del niño.

En un momento determinado, la madre se molesto por algo que expresó la directora, y le propinó un golpe de puño en el rostro.

De inmediato, la jerarca de la escuela informó del hecho a las autoridades de Primaria y realizó la denuncia. Según informó Subrayado, la directora debió recibir “atención médica”.

Por su parte, el director general de Primaria, Héctor Florit, confirmó que ahora aguarda “el informe por escrito para conocer los detalles y las causas de la agresión”.

Entretanto, la secretaria general de ADEMU, Raquel Bruschera, aseguró que en rechazo a la agresión, el sindicato convocó de inmediato a un paro de 24 horas para este miércoles en Montevideo.

La medida de protesta incluye una concentración a las 10.30 en la Escuela 130, con una posterior asamblea en el Palacio Sudamérica a las 17.30.

Por su lado, la Federación Uruguaya de Magisterio (FUM) se sumó al paro en horas de la tarde, por lo que la inactividad escolar este miércoles será en todo el país.

Violencia y vandalismo

En lo que va del año fueron seis los casos de agresiones físicas de padres a maestros y en tres de los casos hubo procesamientos.

Unos de los casos de agresión contra un maestro que generó mayor conmoción en la sociedad fue el ocurrió al comienzo del año lectivo en la escuela 115 de Nuevo París. Se trató de una madre de un escolar que agredió en forma violenta a una maestra quien había sancionado al niño.

Sobre fines de mayo volvió ocurrir otro hecho de violencia, esta vez en la escuela 97 del barrio Maroñas.

El tercer caso fue el de una madre alcoholizada que agredió a una maestra en la escuela 110 del Chuy.

También existieron casos de agresión en las escuelas: 128 del Barrio Conciliación, y 184 del Barrio Lavalleja.

Por otro lado, a mediados de junio se produjo un hecho vandálico en cinco salones de las escuelas N° 173 y 196 de Flor de Maroñas, los cuales fueron destruidos por las llamas, y otros cuatro resultaron con daños menores, además de ser objeto de robos.

A raíz de los hechos, la Justicia procesó con prisión a un joven de 20 años por los delitos “incendio” y “hurto en reiteración real”, y a su hermana, de 18 años de edad, pero sin prisión, por un delito de “hurto”.

Mientras, otro caso se generó en la Escuela 95 de La Boyada donde jóvenes armados estuvieron en el entorno del centro escolar y el sindicato de maestro pidió apoyo a la guardia policial.

Noticias

PRIMARIA. SE OBSERVA AUMENTO DE LAS PELEAS DENTRO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

Advierten que crece la violencia escolar; 130 casos durante 2012

La violencia en las escuelas va en aumento. Se expresa en el maltrato entre alumnos, agresiones de padres a docentes e intentos de autoeliminación en niños. Los maestros advierten que también se pone en riesgo el desarrollo educativo.

FOTO

Docentes que los alumnos se pelean por "cualquier cosa". Foto: Leonardo Carreño

ANDRÉS ROIZEN

Hurtos entre alumnos, agresiones, golpes a los docentes por parte de niños y padres, enfrentamientos entre estudiantes adentro de la escuela por pertenecer a "bandas" barriales distintas y vandalismo en los salones son algunas de las manifestaciones con las cuales se está expresando un aumento de la violencia en Primaria.

Este fenómeno es señalado en términos similares por diversos actores del campo de la educación. A la misma vez, se advierte por las graves repercusiones que implica que un clima de violencia se apodere de la escuela; primero por el daño a los alumnos implicados y luego por el incorrecto desarrollo del ámbito pedagógico, que queda debilitado.

En ese marco, el programa Escuelas Disfrutables llevado adelante por Primaria atendió durante 2012 un total de 130 situaciones de maltrato, abuso o abandono en niños en las escuelas uruguayas; 74 se concentraron en Montevideo y Canelones y las restantes 56 en el resto del país, de acuerdo a un informe del programa al que tuvo acceso El País.

Además, hubo 101 casos de "agresividad o adaptación" en los alumnos escolares. Luego, se registraron 56 conflictos entre adultos y los centros escolares. También llama la atención que se detectaron 20 casos de intento de autoeliminación de niños o depresiones.

Ana Everett, coordinadora nacional de Escuelas Disfrutables, encargada de los equipos que apoyan a las escuelas de todo el país en estos temas, dijo a El País que "se ha visto un aumento" en los temas vinculados a la violencia dentro de la institución escolar y entendió que "la escuela de hoy no está pensada para la sociedad que tenemos", dado que no comprende nuevas conductas de los niños.

Everett explicó que los hechos de violencia se dan en todas las escuelas, aunque dijo que en las zonas denominadas "rojas" hay "escuelas rojas", porque se trabaja con una comunidad de riesgo.

Luego, explicó que la realidad del hogar siempre pesa mucho en este tipo de conductas de los alumnos y afirmó que cada vez más se observa cómo se trasladan problemas del barrio a la escuela. "Hay dos familias del barrio que están enemistadas y eso deriva en un ataque entre dos alumnos adentro de la escuela", comentó. Everett dijo que sería necesario planificar mejor los espacios comunes de las escuelas, como patios o pasillos, porque "a veces parece que no son de nadie" y terminan siendo sitios donde hay hechos de violencia. Luego, agregó que habría que avanzar en herramientas que actúen sobre "más cantidad de niños y no tanto en la individualidad" para así poder atender todo el entorno escolar.

Por su parte, el director de Primaria, Héctor Florit, dijo a El País que la sociedad contemporánea es "más violenta" y por lo tanto "la escuela no está exenta de esa situación". "Las nuevas configuraciones familiares, la presencia más excepcional de las dos figuras parentales, la escasa disponibilidad de tiempo de los referentes adultos para acompañar en el proceso de socialización de sus menores son todos elementos que trasladan al ámbito escolar nuevas dificultades", expresó el jerarca.

Desconcierto. Para Daysi Iglesias, exsecretaria general y actual integrante de Ademu, el sindicato de maestros de Montevideo, la violencia en la escuela genera "desconcierto", porque "el maestro se enfrenta a una situación que muchas veces no sabe cómo abordar".

Iglesias dijo que está habiendo un "incremento de las formas de vínculo a través de pautas agresivas, pueden ser verbales o físicas" y recordó que los maestros han pedido más equipos para intervenir en ese tipo de situaciones. Igual, opinó que los que se han puesto "no han sido eficientes".

La maestra afirmó, de acuerdo a datos recientes de Ademu que "el 75% de las escuelas en zonas de pobreza no contaba con ningún equipo que la auxiliara". "El sistema no brinda solución en territorio", concluyó.

Raquel Bruschera, actual secretaria general de Ademu dijo por su parte que "en el último tiempo se ha visto un aumento" de la violencia en las escuelas. "Se da más que nada en los niños más grandes, aunque no quiere decir que no ocurra en los niños más chicos", expresó.

La representante sindical afirmó que hay peleas entre niños "por cualquier cosa" y que "a veces es difícil creer que por algo tan pequeño terminen peleándose de la manera que lo hacen". Bruschera opinó que ante cualquier problema la primer reacción de los niños es "el golpe, la patada o el insulto".

La representante de Ademu subrayó los casos de violencia de padres hacia los maestros. Así, recordó que en 2012 una maestra terminó "desfigurada" por el ataque de una madre y otra docente resultó "muy golpeada y lastimada" tras ser abordada por una madre. Según dijo, este es un fenómeno que se viene desarrollando y resulta "mucho más complejo".

Marcelo Fontona, director nacional de la Asociación Uruguaya de Educación Católica (Audec), dijo a El País que si bien no manejan un índice que pueda señalar el aumento de la violencia, se puede "presumir" que sí ha crecido. "Somos conscientes que a nivel de sociedad hay menor tolerancia y una propensión a resolver los temas a través de la fuerza. Son pocas las herramientas que tienen a veces los jóvenes para ponerse de acuerdo, para marcar las diferencias", expresó Fontona.

Piden atender redes sociales y más capacitación a maestros

Una de las aristas que se entiende que hay que atender para combatir los hechos de violencia en las escuelas es lo que sucede en las redes sociales electrónicas.

En ese marco, por ejemplo, Marcelo Fontona, director nacional de la Asociación Uruguaya de Educación Católica (Audec), señaló a El País que existe la idea de empezar a trabajar y a formar en el uso de estos espacios.

Fontona dijo que se están planeando jornadas sobre "cómo educar en el manejo de las redes sociales, porque ahí los niños se manejan como si hubiera otras pautas para expresarse y comportarse". "Entendemos clave una comunicación desde la verdad y el respeto al otro en todo lo que se dice", señaló.

"La actividad escolar continúa en las redes sociales, en el caso de los adolescentes más. Ocurre desde los últimos años de la Primaria y toda la Secundaria. Es otro espacio de socialización. Es como una prolongación del tiempo en el que los alumnos tienen trato", opinó Fontona y agregó que "la idea es educar para un uso responsable y para saber protegerse".

En tanto, la exsecretaria general de Ademu y actual integrante del sindicato de maestros de Montevideo, Daysi Iglesias, entendió que "en las redes sociales emerge una forma de hablar del otro o de tratar situaciones que a veces están fuera de los cánones que todos desearíamos que se mantengan, sin embargo son tomadas con cierta normalidad". En ese marco, llamó a prestar más atención a lo que allí sucede.

Capacitación. Otro tema señalado por los actores del campo de la educación consultados fue la necesidad de dar más herramientas a los maestros para enfrentar los problemas de violencia en las escuelas.

El director de Primaria, Héctor Florit, admitió que "los maestros no tenemos una formación específica para esto", más allá de la experiencia que puedan dar las prácticas en escuelas de contexto crítico o algún seminario aislado.

Raquel Bruschera, secretaria general de Ademu, dijo en tanto que se ha solicitado el "tener apoyo y contar con las herramientas para poder recomponer los vínculos y poder seguir trabajando" luego de un hecho de violencia.

La dirigente sindical afirmó que sería necesario que en las escuelas que hay más problemas se pueda trabajar con "no más de 20 alumnos por clase", mientras que hoy en día se está superando esos números.

Bruschera también pidió que haya elementos de formación directa para los maestros, para que los ayuden a actuar ante estos hechos. "Estamos pidiendo que haya algún tipo de curso que nos dé herramientas para el trabajo en los vínculos, en lo que es el trabajo con la familia del alumno. En la formación ya tenemos algo, pero se precisan más herramientas para poder manejar los problemas", expresó la sindicalista.

FUENTE: http://www.elpais.com.uy/informacion/advierten-que-crece-la-violencia-escolar-130-casos-durante-2012.html